“万物有灵论”是由19世纪英国学者泰勒提出的。

日本在19世纪时提出了“国学”的概念 日本在19世纪时提出了“国学”的概念（） 19世纪法国学者丹纳在其《艺术哲学》中采用的艺术批语方法是（ ） 巫术的观念基础是万物有灵论（） 19世纪末20世纪初，中国学者主要是通过（　　）了解和引进西方教育学的 在19世纪中叶，（）提出了社会有机论 18世纪-19世纪的英国工业革命的标志是（　　） 科层理论是由美国学者泰勒提出的（） 基于万物有灵论基础之上的自然崇拜认为宇宙万物、人事祸福都是由（）来主宰的。 19世纪末20世纪初，英国的对外政策是（） 特纳是19世纪英国的画家。 近代德国学习英国的幼儿学校的创办经验始于19世纪（）年代以后。 19世纪末到20世纪中叶，英国比较教育的先驱是（） 技术对组织结构影响的研究源于20世纪60年代初期英国学者（）。 有的专家提出，近代世界有三个国家取得过霸权地位，他们是17世纪的（）、19世纪的英国和20世纪的美国 被美国学者称为“形象时代”的是20世纪 艺术起源于（）这种说法主要是由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出来的。 简述19世纪英国的法律改革。 自然崇拜跟万物有灵论没有任何关系（） （）是19世纪英国浪漫主义代表画家。