教养内容功利化表现在教养者把幼儿教育等同于应试式“知识培养”和掠夺型“智力开发”，对儿童全面、健康、和谐发展中应包含的（）则考虑甚少。

教育实验等同于试验。() 美育等同于艺术教育。（ ） 美育等同于艺术教育（） 把美育等同于人格教育，其理论缺陷在于 工作丰富化等同于工作内容的扩大。() 幼儿学习等同于动物学习。 （    ）   突出，防止把团的组织等同于一般社会组织，防止把团的工作等同于（） 把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念的特点是（） 基础教育等同于义务教育。（ ） 把美育等同于艺术教育的主张，其理论缺陷主要在于 教育目的等同于培养目标。 教育目的等同于培养目标 ( )把物质等同于具体的物质形态 把物质等同于具体的物质形态（） 票据电子化等同于电子票据。（） 创新者等同于创业者。（ 教育学等同于教育方针政策。 教育学等同于教育方针政策。（）   在我国，教育方针，教育政策等同于教育目的( ) “电子商务”等同于“商务电子化”。