体育课和课余体育活动是实现学校体育目标的重要组织形式，二者是可以独立实现学校体育目标的。

在托幼园所中，最常见的儿童体育活动是（）、体育课和户外体育活动。 高等学校体育的基本组织形式有 ()、课余体育活动。 学校体育工作包括体育与健康课程、课外体育活动、（）、课余体育竞赛。 （）和（）是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。 和是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证 托幼园所最常见的儿童体育活动是早操活动、体育课和（）。 体育学习中有的学生并不喜欢体育活动，他们来上体育课包括进行课余锻炼只是为了获得体育学分，这种动机属于（）。 课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操（早锻炼）、课间操（课间活动）、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏、冬令营等形式的体育活动 课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操（早锻炼）、课间操（课间活动）、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏、冬令营等形式的体育活动 在托幼园所中，最常见的儿童体育活动是（）、体育课和（）。 实现学校体育目标的组织保证是（）。 中小学的体育组织形式，主要有体育课、间操和课外体育活动。其中，（）是最基本的组织形式。 （）是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径。 简述实现学校体育目标的组织形式。 课外体育活动不同于体育课的教学，其活动内容呈（）的特征。 高等学校体育的基本组织形式有体育课和( ) 社会体育指导员对社会体育活动和学校体育活动进行指导。（） 下列是学校体育的重要组成部分，并且与体育课共同构成了学校体育整体的是（） 下列是学校体育的重要组成部分,诅与体育课共同构成了学校体育整体的是（） 体育课的组织教学是指为了保证体育课的（），提高体育课的（），所采取的各种（）。