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对于不愿意写作业的学生可以先布置少量的作业,然后再逐渐增加作业量。这种那个方法符合格里斯提出的()
单选题
对于不愿意写作业的学生可以先布置少量的作业,然后再逐渐增加作业量。这种那个方法符合格里斯提出的()
A. 阈限法
B. 疲劳法
C. 准备律
D. 效果律
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单选题
对于不愿意写作业的学生可以先布置少量的作业,然后再逐渐增加作业量。这种那个方法符合格里斯提出的()
A.阈限法 B.疲劳法 C.准备律 D.效果律
答案
判断题
对于没有标准的作业,可以安排先干活,然后再制定标准。
答案
判断题
对于没有标准的作业,可以安排先干活,然后再制定标准()
答案
多选题
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A.理解孩子不愿意做作业的心情并尊重理解孩子,让孩子开心快乐成长 B.家长需要梳理正确的认知,明白孩子几乎不存在开心写作业的情况 C.跟孩子沟通情绪问题,引导孩子用语言表达而非情绪发泄,并且用共情接纳孩子的情绪 D.与孩子沟通不愿意做作业的原因
答案
单选题
“对于总部来的MD,要先(),再(),然后再()
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答案
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判断题
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答案
多选题
公司管理层不愿意使用作业成本法的原因有()。
A.不利于提供管理控制的信息 B.无法为作业管理提供信息支持 C.成本动因确定困难 D.不符合对外财务报告需要
答案
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公司管理层不愿意使用作业成本法的原因有( )。
A.不利于提供管理控制信息 B.无法为作业管理提供信息支持 C.成本动因确定困难 D.不符合对外财务报告需要
答案
判断题
特种作业人员可以先上岗操作,然后再参加培训和考证。
答案
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