将课程划分为五种不同层次的学者是（）

西方学者所主张的货币层次划分依据是（） 西方学者划分货币层次的主要依据是（） 西方学者划分货币层次的主要依据是（）。 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是___________。 学校课程领导包括（）、（）、学科组长的课程领导、年级组长的课程领导和班级的课程领导五个不同层次 古德莱德以课程决策的层次为标准，将课程划分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和（    ）。 国际课程学者有关课程的三种含义是 依据课程层次的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于（） 按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。 西方学者将人的需要层次归纳为五个层次，第三层次需要是（)，第四层需要是（)，第五层次需要是（)。 《义务教育美术课程标准》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域 马斯洛将人的需要由低到高划分为五个层次，第四个层次是（） 按照课程的表现形态划分，课程可以划分为（）与（），这两种在性质和功能上都不同的课程类型。 西方学者划分货币层次的主要依据是(   )。 根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态 美国学者安东尼将人力资源管理划分三个层次，分别为（） 不同层次的课程文件有（）。 我国按（）不同将货币供应量划分为三个层次。 显性课程和隐性课程是根据（）不同而划分的 显性课程和隐性课程是根据（）的不同划分的。