专业技术资格是专业技术人员水平能力的标志。

专业技术组织建立专业技术人员职业晋升标准，主要是建立专业技术人员各专业技术岗位的任职资格标准和（）。 按照（）分类，职业资格可分为专业技术人员资格和非专业技术人员资格。 专业技术人员的界定——专业技术人员和专业技术管理人员。 （）应配备卫生专业技术人员，卫生专业技术人员应持有卫生专业执业资格证书。 （）是肯定专业技术人员的能力、学识，尊重和认可专业技术人员的专业地位和个人价值，激励专业技术人员，主要包括专业学位、任职资格、专业技术等级评定、荣誉称号、表彰奖励等多方面的权利。 在理论上，（）是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。 评定专业技术资格采用由专家组成的评委会进行评审的办法，更能客观公正地评价专业技术人员的水平和能力（） 专业技术组织是专业技术人员的载体。（） 学习能力是动态衡量专业技术人员能力高低的真正尺度，是衡量专业技术人员潜能的标尺。 学习能力是动态衡量专业技术人员能力高低的真正尺度，是衡量专业技术人员潜能的标尺。 专业技术资格评定条件：本科在取得中级专业技术资格后，满年即可评定副高级专业技术资格；硕士在取得中级专业技术资格后，满年即可评定副高级专业技术资格；博士在取得中级专业技术资格后，满年即可评定副高级专业技术资格（） 专业技术人员参加继续教育情况是专业技术人员年度考核、岗位聘任、续聘、晋升专业技术职务资格和执业资格再注册的重要条件（） 专业技术人员协调能力有（）。 岗位胜任力，是指专业技术人员在专业技术岗位上承担职务（职位）的资格与能力。（） 专业技术人员继续教育是面向（）之后专业技术人员的教育活动。 为提高专业技术人员的创新能力，专业技术人员晋升高一级职称，需要参加并完成的专业技术人员继续教育科目有（） 专业技术资格评定条件：硕士在取得中级专业技术资格后，满3年即可评定副高级专业技术资格；博士在取得中级专业技术资格后，满2年即可评定副高级专业技术资格（） 激发专业技术人员的内生动力，就是激发专业技术人员兴趣，激发促使专业技术人员自觉努力工作的动机。 药学专业技术人员数量不得少于医院卫生专业技术人员总数的 专业技术人员