条件化刺激的给声强度，如通过询问病史，小儿的听力基本接近正常，初始强度可用()。

记录被试者的言语识别率高于0%而等于或低于5%时的给声强度，该组被试者中的最低给声强度值，为（）。 噪声下测试由于需要控制信号和噪声强度，一般采用录音给声方式，如采用口语给声方式，口语测试音一般控制在（），可在规定的距离依据所需要的信噪比设定噪声强度。 口声测试时，测试者读词表时，可通过听力计的VU表监测自己的口声强度的稳定性，听力计的VU表最好使指针（）。 视觉强化测听建立条件化反射时，如果第一次听障儿童无听觉反应，那么第二次的给声强度应为（）。 正常听力儿童不同刺激强度ABR各反应波中，当刺激强度在()时，只有波V还存在。 针对听力障碍的发病特点，在病史询问时应特别注意（） 不属于听力计正常听力的声强表示形式是（）。 在背景噪声环境下测试需考虑的问题中，自适应性测试使用适应性方法，噪声强度固定，不断调整言语声给声强度(调整信噪比)来寻找被试者的言语识别阈，如HINT、测试中，噪声强度固定在（），双耳同时给出噪声和言语时，初始给声强度为0dB(S/N)，然后按一定的方法不断提高或降低言语声的强度，找到被试者的言语识别阈。 小儿听力障碍通过()的结果综合判断确定 声反射测试时，500Hz的给声强度极限为（）。 进行助听听阈测试时的起始给声强度一般为（）。 病史的采集是通过询问（） 小儿听力语言康复教育基本观念包括以下几项()。 采用口语给声方式，可在规定的距离依据所需要的信噪比设定噪声强度，比如要求信噪比为10dB，可将噪声强度标定力（）。 诊断小儿结核病时病史询问的重要内容有（） 小儿推拿是通过物理刺激作用于小儿（）上，给五脏六腑传递信息和能量。 关于小儿听力语言康复教育基本观念说法错误是()。 国际标准化组织推荐的噪声强度习题评价指标是（） 声反射测试时，频率信号1000Hz对应的给声强度极限是（）。 声反射测试时，频率信号2000Hz对应的给声强度极限是（）。