有人认为素质教育就是要培养各方面都优秀的“全才”，而“全才”在目前社会条件下是很难有的，因而素质教育无法贯彻实施。你认为这个观点正确吗?为什么?

在实施素质教育的过程中，有人认为，素质教育就是不要尖子生，素质教育就是什么都学、什么都好，素质教育就是多开展课外活动或多上文体课，这些认识上的误区导致了实践中的偏颇。请您谈谈对素质教育的理解，并分析上述观点。 素质教育就是要学生什么都学、什么都学好，针对这一说法辨析解答 应试教育旨在培养学生单方面的应试能力，素质教育旨在发展学生多方面的素质，所以素质教育不 培养和发展学生的应试能力（） 应试教育旨在培养学生单方面的应试能力，素质教育旨在发展学生多方面的素质，所以素质教育不 培养和发展学生的应试能力（） 激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。 改革措施要兼顾各方面利益关系，就是（）。 改革措施要兼顾各方面利益关系，就是（）。 有人说：“素质教育就是全面发展教育。”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是（　　）。 有人说：“素质教育就是全面发展教育。”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是（）。 实施素质教育，就是要坚持以“教育要（　　）”的思想为指导。 实施素质教育，就是要坚持以“教育要（　　）”的思想为指导。 素质教育的目的就是要教会孩子会审美。 素质教育以培养（　　）为主。 素质教育以培养（　　）为主。 素质教育是以培养（ ）为主。 素质教育（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。 素质教育就是不要“尖子生”，这是对素质教育（　　）的误解。 素质教育就是不要“尖子生”，这是对素质教育（　　）的误解。 显像管电视各方面都很优秀，但是它的屏幕最大也就是（）英寸。 素质教育职能就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。（）