建构主义主张把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点

学生不是空着脑袋走进教室，教师不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点。这是__________学习理论的学生观。 学生不是空着脑袋走进教室，教学不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点。这是 __________ 学习理论的学生观。 结构建构主义研究的基本对象是国家之间的“共有知识”。 结构建构主义研究的基本对象是国家之间的“共有知识”。 根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为（）、（）和（）。 建构主义知识观更强调知识的（）。 建构主义的知识观强调知识的 建构主义知识观强调( ) 建构主义知识观强调( ) 知识再造是在知识重组的基础，通过图书馆员的智力劳动，在现有知识水平、知识联系及（）上后上形成新知识的过程。 简述建构主义的知识观。 根据建构主义的知识观，（） 根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为__________、__________和并列结合学习。 建构主义强调，知识的特点具有（）。 建构主义强调，知识的特点具有（　　）。 建构主义强调知识具有的特点（） 主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（） 建构主义认为,教学不是知识的（ ），而是知识的（ ）和（ ）。 建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、（）、教学观、评价观。 奥苏伯尔认为，新知识与已有知识之间可以构成三种关系：即 （ ） 、（ ）和（ ）。