2013年7月自考学前教育学真题及答案

• 1. 对受教育者施加教育影响，对教育活动承担教育责任的是()

  A教育内容

  B教育者

  C教育方法

  D教育资源

• 2. 教育现代化的核心是()

  A教育制度现代化

  B教育手段现代化

  C教育方法现代化

  D教育观念现代化

• 3. 在教育过程中，教育者和受教育者的关系是()

  A矛盾的对立面

  B主体和客体的关系

  C相互依存的统一体

  D主动和被动的关系

• 4. 导致儿童身心发展差异性的物质性基础是()

  A后天环境

  B教育

  C遗传素质

  D自然环境

• 5. 学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有()

  A规律性

  B个别差异

  C阶段性

  D社会性

• 6. 环境决定论的代表人物是()

  A柏拉图

  B皮亚杰

  C华生

  D卢梭

• 7. 大脑的重量达到1280克，相当于成人脑重的90%以上是()

  A3岁

  B4岁

  C6岁

  D7岁

• 8. 儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明()

  A身体发育决定心理发展

  B心理发展影响身体发育

  C身体发育影响心理发展

  D心理发展决定身体发育

• 9. 被世人誉为“幼儿教育之父”的是()

  A裴斯泰洛齐

  B卢梭

  C福禄贝尔

  D蒙台梭利

• 10. 按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0-2岁儿童处于()

  A感知运动阶段

  B前运算思维阶段

  C具体运算思维阶段

  D形式运算思维阶段

• 11. 《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于()

  A1小时

  B2小时

  C3小时

  D4小时

• 12. 放大镜、天平、水箱等材料应投放在()

  A操作区

  B木工区

  C科学区

  D积木区

• 13. 活动室墙饰的高度首先要适合()

  A幼儿的身高

  B教师的身高

  C家具的高度

  D房屋的高度

• 14. 儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是()

  A角色游戏

  B表演游戏

  C结构游戏

  D智力游戏

• 15. 在教师的指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展观察力的方法是()

  A故事法

  B语言法

  C讨论法

  D观察法

• 16. 教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是()

  A自然后果惩罚

  B剥夺性惩罚

  C生理性惩罚

  D体罚

• 17. 教师创设适当的教育环境，让儿童能够以某种合理的、可接受的方式正当地排遣体内多余能量的方法是()

  A行动操练法

  B角色扮演法

  C发泄法

  D移情法

• 18. 家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的()

  A情感性

  B丰富性

  C终身性

  D深刻性

• 19. 托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是()

  A以保为主

  B以保为主，保教并重

  C以教为主

  D以教为主，保教并重

• 20. 对2个月的婴儿，一天中安排进行活动的时间一般为 ()

  A1-1.5小时

  B3-4小时

  C4-5小时

  D5-6小时

• 21. 教师充分认识和利用一日生活的各个环节，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展，这是( )

  A重视年龄特点和个体差异原则

  B发挥一日生活整体功能原则

  C尊重儿童和建立平等的师生关系原则

  D创设与教育相适应的环境原则

• 22. 处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是 ()

  A小班幼儿

  B中班幼儿

  C大班幼儿

  D学前班幼儿

• 23. 精力充沛、社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于 ()

  A受欢迎型

  B被拒绝型

  C被忽略型

  D逃避型

• 24. 《幼儿园工作规程》颁布的时间是()

  A2003年

  B2000年

  C1996年

  D1993年

• 25. 因为儿童生病或过生日而进行的家庭访问是()

  A新生家访

  B定期家访

  C情感性家访

  D问题儿童的重点家访

• 26. 我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的()

  A民主化

  B社会化

  C特殊化

  D普及化

• 27. 1965年，政府颁布“提前开端计划”的国家是()

  A日本

  B澳大利亚

  C法国

  D美国

• 28. 我国社区学前教育的“三优工程”是指()

  A优产、优生、优育

  B优生、优育、优教

  C优产、优生、优教

  D优生、优护、优教

• 1. 儿童发展

• 2. 教育目的

• 3. 学前班

• 4. 教育活动游戏化

• 5. 社会性惩罚

• 6. 入园教育

• 1. 现代教育的主要特征。

• 2. 陶行知主张的“六解放”的内容。

• 3. 教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。

• 4. 在家长的育儿守则中，理智的爱的含义。

• 5. 为什么要进行常规教育?

• 6. 学前儿童游戏的特点。

• 1. 结合实际，举例论述幼儿教师应具备的心理品质。

• 2. 试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。