考试总分：15分
考试类型：模拟试题
作答时间：60分钟
已答人数：1965
试卷答案：有
试卷介绍： 2022年助听器验配师每日一练《二级》12月19日专为备考2022年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。
A教育宣传
B利用
C修改
D完善
E统计
A同一结构、不同开口
B不同结构、相同开口
C相同结构、相同开口
D不同结构、不同开口
E前鼻音与后鼻音
A前鼻音与后鼻音
B擦音与无擦音
C浊辅音与清辅音
D送气与不送气音
E卷舌音与非卷舌音
A其中的任何一个音(3次中1次正确)
B其中的任何一个音，2次都正确
C其中的任何一个音(3次中2次正确)
D其中的任何两个音(5次中2次正确)
E其中的任何两个音(5次中3次正确)
A3周岁
B4周岁
C5周岁
D6周岁
E8周岁
A共分为5组，每组5个词
B共分为6组，每组5个词
C共分为7组，每组5个词
D共分为7组，每组6个词
E共分为8组，每组6个词
A角色扮演法
B分组讨论法
C课堂讲授法
D游戏法
E案例分析法
A条件化刺激的给声强度为阈上15dB及其以上
B初始频率必须从1000Hz开始
C选择游戏种类时，要根据小儿的能力、发育情况、注意力而定；
D测听方法采用降10升5法
E由于小儿注意力集中较短，测试频率的顺序可先为两耳的1kHz、4kHz和05kHz。
A各国儿童言语发育过程中除存在人类言语发育的统一性和共性外，同时还存在本国母语的独特性
B汉语与英语比较，音位在音节和词中的分布位置与组合方式有其自身的特点，因此不能将英语测试材料直接翻译应用于临床，但是可以借鉴其理论和研究方法进行开发性的研究
C环境噪声可以通过在被试者不同方位的扬声器给出，言语信号声可由口语发声或连接听力计的扬声器发声
D在听觉评估时，信噪比可依测试需要设定并由声级计控制，其评估词表有双音节词和短句
E测试时通过在不同信噪比的环境噪声中选择性听取目标信号声的言语识别得分，来判断被试者佩戴助听器或人工耳蜗植入后听觉识别能力
A安静环境下测得的言语识别得分结果在评估噪声性听力损失耳的交谈能力、评价交谈能力和疗效及康复效果的评定方面有重要意义
B在噪声下检查言语识别得分，对病变性质部位的诊断、对助听器的选配和评价等有实用价值
C将在不同言语声强度下测得的言语识别得分连成言语识别曲线，言语识别曲线随信噪比的改变而改变
D不同类型的听力损失(如传导型、蜗型、蜗后型)相当于受不同噪声的干扰，言语识别曲线受到相做的影响
E不同类型的噪声在相同的信噪比下，言语识别得分可不相同，以多人谈话声为背景，不仅识别率会明显降低，而且检查表中“易懂的”检查项也变得难懂
A许多药物对DPOAE有影响，包括利尿酸、氨基糖苷类抗生素、阿司匹林等
B即使是正常听力，老年人在5000Hz和7000Hz处的幅值要比年轻人低
C性别及耳别对DPOAE有显著性影响
D噪声可以使DPOAE的反应幅值降低
E新生儿的DPOAE幅值低于儿童和成人，但成人随年龄增长幅值变化的结论并不一致
A注意把握课程进度，提高课堂效果，积极保持和学生互动交流
B注意观察学生的接受情况，补充相关案例，纠正学生错误
C进行案例分析时要贴近现实，并以实物为指导
D进行练习时要注意指导，积极与学生沟通，并让动手能力好的学生做示范
E进行讨论时言语应简单、易懂，及时回答学生提问，最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问
A演示法
B练习法
C参观法
D实验法
E实习法
A病史询问
B档案管理
C纯音测听
D言语测听
E视觉强化测听
A确定参考测试点位置和测试者位置
B将录音机或CD机通过外接连接于听力计
C检查声级计工作状态
D通过连接听力计的扬声器给测试音
E通过录音机或CD机给出背景环境噪声，选择适当的信噪比，背景环境噪声强度可由声级计标定后固定其音量位置
