追踪法，是指观察者事先确定1~2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。()

观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为(　　)。 非结构式观察是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。() 在采用观察法进行资料收集时，观察者本身就是被观察者群体中的一员。此时观察者的角色类型是（ ）。 非结构式观察指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。 非结构式观察指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。() 观察者固定在游戏的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来到这个地方的幼儿都可以作为观察对象，这是游戏观察法中扫描法。（） 根据观察者在观察过程中是否参与研究对象的活动，可以将观察法分为参与性观察法和 （） 观察者在与观察对象的共同活动中进行的观察，称为（）。 根据观察时观察者是否参与观察对象的活动，分为参与性观察、非参与性观察。() 观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者的一员进行观察，这种观察是()。 运用自然观察法不易出现观察者和被观察者之间的相互影响。 （）是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察的一种可控制的观察方法 根据观察时观察者是否参与被观察者的活动，将观察分为（） 观察法有多种类型，根据观察者是否参与被观察者的活动，可分为()。   观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 根据观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中，观察法可分为参与观察和非参与观察。() 观察者经正式介绍后进人观察领域，但不参与观察者的活动，此时观察者的角色为（） 观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者中的一员来进行观察，这种观察方法是()。 临床试验的“双盲法”是指研究对象和观察者均不知道