判断题

受检查的报刊是“治人者和治于人者的第三个因素”。

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判断题
受检查的报刊是“治人者和治于人者的第三个因素”。
A.对 B.错
答案
主观题
于的语法现象:劳心者治人,劳力者治于人。治于人者食人,治人者食于人()
答案
主观题
于的语法现象:劳心者治人,劳力者治于人。治于人者食人,治人者食于人()
答案
单选题
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”这一思想反映的是教育的()。
A.历史性 B.时代性 C.阶级性 D.生产性
答案
单选题
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育的()。
A.严格的等级性 B.教育与生产实践的分离和对立 C.教育目标明确 D.鲜明阶级性
答案
单选题
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”反映了古代教育的(  )
A.严格的等级性 B.鲜明的阶级性 C.教育目标明确 D.教育与生产实践的分离和对立
答案
判断题
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育和生产实践相分离和对立的特点()
答案
判断题
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。( )
A.对 B.错
答案
判断题
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。( )
答案
单选题
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是()。
A.严格的等级性 B.教育目标明确 C.教育与生产实践的分离和对立 D.鲜明的阶级性
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