教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务，同时，又要让他们明了长远的学习目标和意义，使他们认识到学习的重要性和肩负的责任，把自己个人的学习和社会需要及自己的前途联系起来，培养学生对学习结果的兴趣。这是教师运用（ ）规律进行教学。

现行教育中，学生的发展目标是，既要更快更好地完成其学业任务，又要拥有（）和（）。 在指导学生学习的过程中，教师既要面向全体学生，促进每个学生的全面发展，又要因材施教，发展每个学生特长。属于教师的哪一角色要求（）。 教师既要同学生传授文化科学知识、做“经师”，又要培养学生的思想品德、做“人师”，所以教师要（）。 教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。 教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。 教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系（） 家访既要面向（）学生，又要有重点。 既要清楚表达工作之间的逻辑关系，又要让时间直观，通常用（） 在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了( ) 高校教师既要当经师，又要当人师。 高校教师既要当经师，又要当人师。 在教学过程中，教师既要向学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（） 教师既要当好"经师"，又要当好"人师"。这就是要求教师坚持（）。 教师既要当好“经师”，又要当好“人师”。这就是要求教师坚持（） 教师既要当好“经师”，又要当好“人师”。这就是要求教师坚持（ ） 教师既要当好“经师”，又要当好“人师”。这就是要求教师坚持( ) 教师既要评价知识，又要评价（）；所有（）都评价，所有（）都评价；教师评价小组，组长评价组员。教师在评价时，应该努力帮助学生（）。 教师既要评价知识，又要评价（）；所有（）都评价，所有（）都评价；教师评价小组，组长评价组员。教师在评价时，应该努力帮助学生（） 学习美学既要重视直接方法，又要注重间接方法。 学习美学既要重视直接方法，又要注重间接方法（）