阅读某教师《浅谈“留白”艺术在阅读教学中的应用》教研论文片段，按要求答题。 在具体组织课堂教学的过程中，教师切勿将课堂“排满”，应注重合理“留白”。其中，合理“留白”的主要原因如下：学生会基于过大的“留白”进行大范围的思考，且通常不知如何将自身想法充分表达出来，长此以往，会导致学生对学习失去信心，而倘若“留白”过小，学生无需过多思考便可以获取答案，时间一长，会放大学生的“惰性”。基于以上原因，教师在设计问题的过程中，应重视合理调配问题的梯度，促使学生可以在“努力”以后，获取答案。例如，教师在讲解《陈情表》一课时，可以优先基于题目设计问题，学生想要更好地解决这些问题，就需要对文本进行认真、详细的阅读，进而在理解文章大概含义以后，思考以及解决问题。 对上述内容的相关分析，正确的是( )。

A. 教师注重“留白”在阅读教学中很重要

B. “留白”过大或过小都不利于教师课堂教学

C. “留白”不合理，会导致学生产生惰性

D. 对于教师设计的问题，学生经过认真、详细阅读就可解决