下列是某教师关于诗歌阅读教学的理解，不正确的一项是（ ）。
A. 注重朗读背诵与阅读方法的教学
B. 注重逐句翻译解释
C. 避免追问僵死的意义
D. 避免过度阐释
查看答案
相关试题
换一换
下列是某教师关于诗歌阅读教学的理解，不正确的一项是（ ）。
A.注重朗读背诵与阅读方法的教学 B.注重逐句翻译解释 C.避免追问僵死的意义 D.避免过度阐释
答案
某教师对阅读教学理解有误的一项是（）。
A.阅读教学是学生 B.阅读是学生的个性化行为 C.阅读教学应注重培养学生感受 D.应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读
答案
下面对阅读教学理解有误的一项是（ ）。
A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 B.阅读是学生的个性化行为 C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
答案
中国大学MOOC: 下列关于阅读教学中的板书设计表述不正确的一项是（ ）。
答案
对阅读教学理解有误的是（ ）
A.阅读教学是学生 B.阅读是学生的个性化行为 C.阅读教学应注重培养学生感受 D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读
答案
对阅读教学理解有误的是( )
A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 B.阅读是学生的个性化行为 C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
答案
关于小学诗歌教学不正确的一项是（）
答案
对下列诗歌理解不正确的一项是（）
A.《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法 B.艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。体现出健康明朗的风格 C.《关雎》描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品 D.全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现
答案
下列关于小学阅读教学说法有误的一项是（）
A.让学生体会文章表达的思想感悟，应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行 B.阅读教学要珍视学生独特的感受 C.第二学段，学生应当默读，做到不出声；学会略读，粗知文章大意 D.第三学段，学生要在理解课文的过程中体会顿号
答案
下列关于小学阅读教学的说法，有误的一项是（ ）。
A.让学生“体会文章表达的思想感情”，应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行。 B.阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度、有创意的阅读，教师应淡化对学生阅读的指导、引领和点拨。 C.第二学段初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 D.第三学段要在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
答案
热门试题
对诗歌理解不正确的一项是（ ）。
对文学理解不正确的一项是（ ）。
下列对名著阅读理解不正确的一项是（ ）
下列对诗歌的理解不正确的一项是（3分）
下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是
下列对诗歌内容的理解，表述不正确的一项是（ ）
以下教师对语文教学实施的理解，不正确的一项是（ ）。
对这首诗歌的理解不正确的一项是（）
下列各项中，对诗歌内容的理解不正确的一项是
某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段关于语文教学资源的理解，其中不正确的一项是（）。
以下教师对7～9年级阅读教学目标的认识，错误的一项是（ ）。
根据你对教学评价的理解，下列不正确的一项是（）
以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关阅读教学的理解错误的一项是（）。
下列关于休息的理解不正确的一项是（ ）。
下列关于休息的理解不正确的一项是
下列关于课文的理解不正确的一项是( )
下面关于诗歌的赏析不正确的一项是（）
下列是某教师关于口语交际教学设计的理解，不合理的一项是（ ）。
下列理解不正确的一项是：
下列理解不正确的一项是
使用微信扫一扫登录
