各学科教师在设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程时，应依据（）

医院各学科培养人才的内容是（） 结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻传授知识与培养能力相统一的原则 结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻传授知识与培养能力相统一的原则。 改变传统的注入式教法,将教师讲、学生听转变为在教师的指导下，学生自学、先练，教师再讲，从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培养能力、发展智力。这种教学方法称为（） 主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（ ）。 幼儿教育目标是通过幼儿园各学科领域的教学活动来实现的（） 幼儿教育目标是通过幼儿园各学科领域的教学活动来实现的（） 课时分配包括各学科的____，每门学科各学年的____和周学时． 请简要回答信息技术学科教师应具备的学科教学能力。 对于城市的认识和理解各学科都有所不同，各学科对城市定义的主要特点是（)。 论述高校教学过程的特殊性。论述教学过程中传授知识与培养能力相统一的原则的内涵与应用要求。 请简要回答信息技术学科教师应具备的学科教学能力。（10分） 专业知识包括____、____、学习和教学原理以及学科教学知识。 专业知识包括（）、（）、学习和教学原理以及学科教学知识 学校中各学科的教师则是教育技术实践领域的主力军。() 请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。 如何结合具体的学科教学来培养解决问题的能力? 各学科教师根据学生的能力和需求将原有的国家课程体系内的核心知识与思想方法进行了_、_、_，形成帮助全体学生掌握基础知识和技能的基础类课程。依次填入画横线部分最恰当的一项是（） 规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则的是（）。 教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学科的授课时数和周学时等。