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周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”;鲁迅青年时曾三次修改自己的志愿。他们这样做说明了()
单选题
周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”;鲁迅青年时曾三次修改自己的志愿。他们这样做说明了()
A. 国家兴亡,匹夫有责
B. 他们只是为了实现自己的人生目标
C. 人心齐,泰山移
D. 他们自觉地服从集体的安排
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单选题
周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”;鲁迅青年时曾三次修改自己的志愿。他们这样做说明了()
A.国家兴亡,匹夫有责 B.他们只是为了实现自己的人生目标 C.人心齐,泰山移 D.他们自觉地服从集体的安排
答案
单选题
周恩来少年时代立志“为中华之崛起而读书”,鲁迅青年时代曾两次修改自己的志愿。他们的做法告诉我们()
A.社会理想排斥和抹杀个人理想 B.有了社会理想就能实现个人理想 C.社会理想服从于个人理想 D.个人理想应以社会理想为导向
答案
单选题
周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”,鲁迅青年时代曾两次修改自己的志愿。他们的做法告诉我们()
A.社会理想排斥和抹杀个人理想 B.有了社会理想就能实现个人理想 C.社会理想服从于个人理想 D.个人理想以社会理想为导向
答案
单选题
周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”,鲁迅青年时代曾三次修改自己的志愿。他们的做法告诉我们()
A.社会理想排斥和抹杀个人理想 B.有了社会理想就能实现个人理想 C.社会理想服从于个人理想 D.个人理想以社会理想为导向
答案
单选题
周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于()
A.近景的直接性动机 B.远景的直接性动机 C.近景的间接性动机 D.远景的间接性动机
答案
单选题
毛泽东青年时立志要以天下为己任,周恩来在南开中学读书时提出为中华之崛起而读书,这些事例告诉我们( )。
A.人生目的决定走什么样的人生道路 B.人生目的决定持什么样的人生态度 C.人生目的决定保持什么样的人生精神状态 D.人生目的决定选择什么样的人生价值标准
答案
主观题
周恩来总理在少年时代就立下为中华崛起而读书的志向,他的一生在是在为此鞠躬尽瘁,这说明理想是
答案
单选题
周总理少年时讲“为中华之崛起而读书”,这样的学习动机属于()。
A.近景性内部动机 B.近景性外部动机 C.远景性内部动机 D.远景性外部动机
答案
判断题
周邦彦在青少年时代,刻苦读书,严守礼法。
答案
单选题
周总理在学生时代,曾立志要“为中华之崛起而读书”,他的学习动机属于()
A.近景的直接性动机 B.近景性外部动机 C.远景的间接性动机 D.远景性外部动机
答案
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马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东青年时便立志“以天下为己任”,周恩来在南开中学时提出“为中华崛起而读书”,这些事例告诉我们 ( )
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孙中山先生曾激励广大青年:“要立志做大事不要立志做大言。”周恩来中学时期就立下了“为中华崛起而读书”的志向;李四光、钱学森、邓稼先等老一辈知识分子,青年时期就立志用自己的聪明才智报效祖国,这些鲜活的实例给我们的教益有()
周恩来中学就立下了“为中华之崛起而读书”的志向,这表明周恩来
()领导人从小就立志“为中华之崛起而读书”。
哪位领导人从小就立志“为中华之崛起而读书”?
青年时期是理想形成的重要时期,也是立志的关键阶段。周恩来中学时期就立下了“为中华之崛起而读书”的志向;李四光、钱学森、邓稼先等老一代知识分子,青年时期就立志用自己的聪明才智报效祖国。我们必须向老一辈的革命前辈和报效祖国的科学家学习,青年人要报效祖国,首先必须( )。
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、周恩来中学时期就立下了“为中华崛起而读书”的志向,这表明了周恩来
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