童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断，这主要是从思维发展的角度解释了儿童身心发展的（　　）规律。

具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。 人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（） 具体形象思维是依靠具体事物的（）以及对具体形象的联想而进行的思维。   人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有()。 幼儿的思维活动开始通过直观形象来理解抽象的超出已有经验的概念,在头脑中具体形象思维和抽象逻辑思维并存,互相消长,这是（）的思维特点 童年期思维结构的特点是（　　）。 具体形象思维的主要特点是 和 具体形象思维的具体特点？ 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习 学前儿童思维发展的特点是：具体形象思维逐渐取代了(　　　) 具体形象思维是比抽象逻辑思维更高级的思维形式。 具体形象思维是凭借事物的具体形象或（）进行的。 童年期思维从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（）。 ( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。 童年期儿童思维结构的特点是（ ）。 童年期儿童思维结构的特点是*（） 思维从以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主（） （）思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式 儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，表现在（　　） 幼儿具体形象思维的特点（　　）