以社会性为主线的学前游戏发展中社会程度最高的游戏是（）

简述学前儿童社会性游戏的发展趋势 以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有（） 以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有 幼儿游戏社会性发展过程中的“非社会性游戏”包括 以社会性参与程度可将游戏分为几类？ 游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动（） 依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。 心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（）、（）、（）和（）。 学前儿童游戏按照社会性分类可分为：____________、____________、____________、____________、____________、____________ 简述按照游戏的社会性特点可以将学前儿童游戏分为哪几类。 下列说法中，不正确的是______: 角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同|角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏|角色游戏是一种典型的象征性游戏|角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段 下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是（） 下列哪个是弗洛伊德的游戏观点之一: 游戏是一种社会反映性活动 游戏是生物性因素与社会性因素的协调与整合 游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径 游戏调节了人格发展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机 斯米兰斯基社会性主题角色游戏是指（ ）的幼儿在游戏中充当角色并表演故事。 论述游戏对幼儿社会性发展的作用。 简述游戏对幼儿社会性发展的作用。 幼儿游戏中社会性交往水平最高的是旁观游戏。（　　） 学前儿童的典型游戏是象征性游戏（） 下列游戏形式属于社会性游戏的是（） 下列游戏形式属于社会性游戏的是