先学习什么是尺子、铅笔、橡皮，再学习什么是文具概念，这种学习称为

儿童在知道“芹菜”、“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。 儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是()。 先学习蔬菜的概念，再学习白菜、胡萝卜，这属于（） 掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于（） 学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于( ? ?)。 学生先学会了“电脑”的概念然后再学习“笔记本电脑”这一概念。这种学习过程属于（） 学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（） 学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（） 儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。 儿童在知道“菠菜” “萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”的概念。这种学习是（）。 学生在掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后，再学习“动物”的概念，这种学习是（） 学生已有了“鸟”的概念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是 学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（）。 学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ）。 先学汉语再学英语，已进行的汉语学习干扰了后来的英语学习.这种干扰效应称为倒摄抑制.() 先学习蔬菜的概念，再学习白菜、胡萝卜，这属于（）。（2009年，广西） 常常的父母先让常常学习了“梨”“苹果”“桃子”的概念之后再学习“水果”的概念。这种学习属于（） 儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（） 儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（　　） 学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念，这种学习属于（）。