试分析正负数的实际意义，并尝试写出正负数的加减法则。若指导高学段小学生学习本课内容，试确定教学目标。根据确定的教学目标和重难点，设计本节课认识正负数的教学环节。

小柴胡汤证，若病人咳嗽，其加减法为（）。 小柴胡汤证若病人咳嗽,其加减法为() 小柴胡汤证若病人咳嗽，其加减法为 真武汤的加减法中,若见咳嗽,宜()。 真武汤的加减法中,若见下利,宜()。 小柴胡汤证若病人咳嗽，其加减法为（） 真武汤的加减法中，若咳者，加 学生掌握了“整数加减法”的知识之后，再学习“小数加减法”的知识。这种学习属于（） 学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（　　）。 理中汤(丸)加减法中,若见呕吐多者,应考虑()。 补码的加减法是指（） 理中汤(丸)的加减法中,若见心悸者,应考虑()。 名华慕课: 人生加减法的减法指的是()。 小柴胡汤证加减法中,若见心悸、小便不利,去黄芩加() 理中汤(丸)的加减法中,若见渴欲得水,应考虑()。 理中汤(丸)的加减法中,若腹中痛较重,应考虑()。 理中汤(丸)的加减法中,若见腹胀满较重,应考虑()。 通脉四逆汤的加减法中,若见腹中痛者,应为()。 任意写出5个正数和5个负数，并分别把他们填入所属的集合内：   正数集合：{                                  ...}；   负数集合：{                                ... }。 教学设计题：试分析小学中引入统计的实际意义。