教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。

教师的在职教育是教师专业发展的根基。() 教师（）是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程 教师知识水平与教师专业发展水平一致。 ( ) 中国国家教委规定，高中教师应具有的文化水平为（） 教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( ) 基础教育改革的成败在教师，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育。() 教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成；二是——教育技术可以促进教师专业发展（） 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往的诚意（） 一个教师的举止既体现了他的道德素养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意（） 只要单位每个员工都自觉地提高核安全文化水平， 单位的核安全文化水平就会提高。 只要单位每个员工都自觉地提高核安全文化水平， 单位的核安全文化水平就会提高（） 提高心理健康教育咨询与服务中心建设水平，按照师生比不低于（）配备心理健康教育专业教师，每校至少配备2名专业教师 教师培训现状影响教师的专业发展，教师专业发展是自变量（） 教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该做到（）。 以下哪项是教师专业化发展？在教育实践中的集中体现 以下哪项是教师专业化发展在教育实践中的集中体现? 　　() （　　）是教师专业发展不竭的动力、是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意（ ） 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意（）