某老师在评价学生的作业时说：“你真棒，画画得漂亮极了!老师惊奇地发现你有进步了!如果色彩再丰富均匀一些，画面将会更棒。”这体现出美术教师评价（　　）功能。

如果一个学生笑着对老师说：“当时我的心理难过极了”，老师这时更需要关注学生的（ ）。 上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音？”学生说：“老师，你也没有写拼音。”感知规律有哪些（） 赵老师写板书时写了一个错字，王亮站起来大声说:“老师，字写错了。”赵老师生气的说:“多什么嘴!你是老师，我是老师?坐下!”王亮默默地坐下了。自此，在课堂上,再也没有学生敢指出老师的错误了。对赵老师的做法正确的评价是(　　)。 一个学生成绩不好，老师打电话告诉家长，家长说你看着办吧？如果你是老师，你怎么办？ 一个学生成绩不好，老师打电话告诉家长，家长说你看着办吧？如果你是老师，你怎么办 有的老师对学生说：就你这样还想考大学？对此你怎么看 新老师教学经验不足,学生说你讲的不好,你怎么办? 有的老师对学生说：就你这样还想考大学？对此你怎么看 一位老师指导学生画图时说：“这两条平行线画得不平行”，这句话违背了矛盾律（） 小丽老师非常漂亮，有次上课她穿了超短裙，导致整堂课学生都在窃窃私语。如果你是小丽老师的同事，你会（） 有位老师对学生小雨的化妆问题，先后找她谈了两次话（第一次谈话）老师：“小雨，今 ..你看看你，烫卷发，还涂口红 ”学生：“我看 涂口红烫发。”老师：“老师是老师，人漂不漂亮也不是靠化妆出来的。”学生：“漂不漂亮关你什么事！”（第二次谈话）老师：“《为您服务》节目看了吗？ .”学生：“第一个脸长却梳高发 .”老师：“为什么很难看？”学生：“那些妆和他们的身份和特征不搭。”老师：“要是他 . 有位老师对学生小雨的化妆问题，先后找她谈了两次话（第一次谈话）老师：“小雨，今 ..你看看你，烫卷发，还涂口红 ”学生：“我看 涂口红烫发。”老师：“老师是老师，人漂不漂亮也不是靠化妆出来的。”学生：“漂不漂亮关你什么事！”（第二次谈话）老师：“《为您服务》节目看了吗？ .”学生：“第一个脸长却梳高发 .”老师：“为什么很难看？”学生：“那些妆和他们的身份和特征不搭。”老师：“要是他 . 有位老师对学生小雨的化妆问题，先后找她谈了两次话（第一次谈话）老师：“小雨，今 ..你看看你，烫卷发，还涂口红 ”学生：“我看 涂口红烫发。”老师：“老师是老师，人漂不漂亮也不是靠化妆出来的。”学生：“漂不漂亮关你什么事！”（第二次谈话）老师：“《为您服务》节目看了吗？ .”学生：“第一个脸长却梳高发 .”老师：“为什么很难看？”学生：“那些妆和他们的身份和特征不搭。”老师：“要是他 . 如果一个老师给学生说你这个学生简直无药可救了，你怎么看 如果一个老师给学生说你这个学生简直无药可救了，你怎么看 今天是“色彩技法”课。天气炎热，王老师穿着背心与拖鞋走进教室，尽管事先通知了学生准备学习的材料，但是仍有部分同学没有带颜料，王老师很生气，将四名没有带学具的学生请出教室，站在门口…．王老师的画画得很好，他让学生分成小组进行学习。在讲述“对比色与相邻色的色彩构成”时，学生反映不会调色。王老师做了讲解，没有示范，但准备了范图……学生做作业时，班上的美术课代表画得很好，王老师辅导他的时间最多，其他同学也 今天是“色彩技法”课。天气炎热，王老师穿着背心与拖鞋走进教室，尽管事先通知了学生准备学习的材料，但是仍有部分同学没有带颜料，王老师很生气，将四名没有带学具的学生请出教室，站在门口…．<br>王老师的画画得很好，他让学生分成小组进行学习。<br>在讲述“对比色与相邻色的色彩构成”时，学生反映不会调色。王老师做了讲解，没有示范，但准备了范图……学生做作业时，班上的美术课代表画得很好，王老师辅导他的时间 老师认为学生智商低，学生家长带学生去智力测试，智力正常，家长来找老师，如果你是这个老师，你怎么办 美术老师孙老师经常对学生说：“知识改变命运，画得好才是硬道理。”他自己出钱设立了“艺术基金”。用于奖励每学期期末考试成绩前三名的学生。孙老师的做法（　　）。 有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒声”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗？”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说：“学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有