儿童美术的本质论强调以（）为中心，主张实现美术学科自身的价值

“了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力”，该课程目标所属的学习领域是（ ）。 在美术教学设计中，要突出美术学科自身特点，必须落实美术课程中所具有的人文性、视觉性和()。 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》倡导"以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通”的学习领城是（） 了解美术各学习领域的联系，以及美术学与其他学科的联系，学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力，让课程目标所属的学习领域是（）。 强调运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象的美术学科核心素养是（）。 学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心。 学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心。（　　） 学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心（） 杜威教育本质论的内容？ 试论述杜威教育本质论。 美术学科属于（ ）。 邓小平社会主义本质论( ) 学前儿童美术教育在本质上是一种()。 社会主义本质论的要素是（）。 从我国现阶段儿童美术的发展分析，综合儿童美术心里和美术造型特点，我国现阶段儿童美术发展大致可以分为以下几个阶段（）、（）、（）、（）、（） 从我国现阶段儿童美术的发展分析，综合儿童美术心里和美术造型特点，我国现阶段儿童美术发展大致可以分为以下几个阶段（）、（）、（）、（）、（） “综合·探索……老师（ ）,寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点 下列不属于学科中心课程论主张的有（） 邓小平的社会主义本质论体现( ) 美术的本质包括（）