教育法是少数公民意志的结果

教育法的（）是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。 教育法的效力是指教育法适用范围，有()。 17世纪，德意志的某些公国开始颁布强迫教育法令，这一时期教育立法处于西方国家教育法发展的（） 教育法律是教育法最主要的渊源。（ ） （）的目的是为了公民利益的实现，而不能是自身利益的实现；在政府向公民提供服务的过程中，处于基础地位的是公民意志，而不是政府意志 教育法规实施的方式有教育法的遵守和教育法的适用（） 教育法律事件与当事人意志无关（） 某小学禁止适龄少数民族儿童入学，该做法违反了教育法的（  ） 《义务教育法》规定：“招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。”这一规定，属于教育法律规范的类别是（ ）。 遵守教育法为教育法实施重要内容。() 我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的()。 我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的（　　）。 我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的（　　）。 我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的（ ）。 （）是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则。 我国教育法体系的横向层面依据现行教育法调整对象的不同，将其划分为（）基础教育法、职业教育法、民办教育法、教师法、经费投入法等主要方面 1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。 辅助教育的常用方法：宣传教育法、寓教于乐法、网络教育法、（）。 优化教育法治建设环境，做到全体公民人人（）提高全体公民的教育法治意识，才能从根本上推进教育法制建设，实现全面依法治教。 教育法的适用是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。()