对下列句子所用修辞，有错误的一项是()。
A. “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情形
B. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘出一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡
C. “君子于役，如之何勿思?”运用反问句手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫的思念之情
D. “两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美
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对下列句子所用修辞，有错误的一项是（）。
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情形 B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘出一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡 C.“君子于役，如之何勿思?”运用反问句手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫的思念之情 D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美
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对下列句子所用修辞，有错误的一项是()。
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情形 B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘出一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡 C.“君子于役，如之何勿思?”运用反问句手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫的思念之情 D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美
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对下列句子所用修辞手法判断错误的一项是
A.故乡真小，小得只盛下两个字——故乡。 B.知否，知否: C.海啸发出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，将这个太平洋岛国淹没在汪洋之中。（拟人） D.恰当的赞扬对孩子的作用，就像阳光对于花朵的作用一样。 （比喻）
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对下列句子所用修辞方法的判断，错误的一项是（）
A.曙光顽皮地挥舞着透明的画笔，随意地涂抹着。（拟人） B.小摔跤手低着头，两只黑宝石似的眼睛敛神凝视，神采飞扬。（比喻） C.每当看到这条红领巾，我就仿佛回到天真烂漫的童年时代。（比喻） D.我怎能忘记生我养我的故乡呢？（反问）
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下列各句子所用修辞判断错误的一项是（ ）
A.比起北国的秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。——比喻，对比，排比 B.它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。——拟人。 C.撑着油纸伞/独自/彷徨在悠长/悠长/又寂寥的雨巷——重复 D.但我不能放歌/悄悄是别离的笙萧——借代。
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对下列句子中修辞方法判断有错的一项是（）(2)
A.今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。（夸张） B.那么，死海海水的浮力为什么这样大呢（反问） C.孩子们像盛开的花朵。（比喻） D.蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
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对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）
A.报告老师你尽管去吧！（理解：该句自问自答，表现出作者对报告老师这一行为的满不在乎。） B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。（理解：该句用沧桑感一词将百年老街人格化，写出了老街的厚重。） C.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（理解：该句用歌唱一词赋予了波浪人的的特质，形象地表现出波浪的汹涌澎湃。） D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把奏出乐音的巨大的竖琴。（理解：该句将流动的飞瀑比作巨大的竖琴，生动形象地描绘出飞瀑的形状。）
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下列句子所用修辞手法不同的一项是（ ）
A.绿树村边合，青山郭外斜。 B.天时不如地利，地利不如人和。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.黄梅时节农家雨，青草池塘处处蛙。
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下列句子所用修辞手法不同的一项是：（ ）
A.绿树村边合，青山郭外斜。 B.天时不如地利，地利不如人和。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
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对下列句子所用修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A.河满子简直就是奶奶的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子。（夸张） B.我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。（排比） C.鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。（比喻） D.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。（拟人）
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对下列句子的翻译，有错误的一项是（ ）
对下列句子的修辞方法判断错误的一项是( )。
对下列句子修辞手法说法错误的一项是（）
对下列句子修辞手法说明错误的一项是( )
对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）
对下列句子修辞手法说明错误的一项是
对下列句子修辞手法说明错误的一项（ ）
下列句子所用修辞不同于其他三项的一项是（）
对下列句子的修辞手法判断错误的一项是（ ）
对下列句子修辞手法的判断错误的一项是（ ）
对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项是（ ）
对下列句子的修辞手法判断错误的一项是（）
下列句子使用修辞错误的一项是（ ;）
下列句子使用修辞错误的一项是（）
下列句子使用修辞错误的一项是()。
对下列句子所用的修辞手法及其表达作用，理解不恰当的一项是
下列对原文句子的翻译，有错误的一项是（ ）
下列句子翻译有错误的一项是（）
下列句子没有错误的一项是（ ）
下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
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