对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）
A. 报告老师你尽管去吧！（理解：该句自问自答，表现出作者对报告老师这一行为的满不在乎。）
B. 这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。（理解：该句用沧桑感一词将百年老街人格化，写出了老街的厚重。）
C. 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（理解：该句用歌唱一词赋予了波浪人的的特质，形象地表现出波浪的汹涌澎湃。）
D. 每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把奏出乐音的巨大的竖琴。（理解：该句将流动的飞瀑比作巨大的竖琴，生动形象地描绘出飞瀑的形状。）
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对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）
A.报告老师你尽管去吧！（理解：该句自问自答，表现出作者对报告老师这一行为的满不在乎。） B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。（理解：该句用沧桑感一词将百年老街人格化，写出了老街的厚重。） C.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（理解：该句用歌唱一词赋予了波浪人的的特质，形象地表现出波浪的汹涌澎湃。） D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把奏出乐音的巨大的竖琴。（理解：该句将流动的飞瀑比作巨大的竖琴，生动形象地描绘出飞瀑的形状。）
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对下列句子所使用的修辞手法理解有误的一项是（）
A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理解：这句话运用了排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。 B.柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好象也要晒化了。理解：这句话运用了夸张的修辞手法，生动地写出了天气非常炎热的特点。 C.田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。理解：这句话运用了排比和比喻的修辞手法，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。 D.面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗？这句话用了反问的修辞手法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。
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对下列句子所用修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A.河满子简直就是奶奶的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子。（夸张） B.我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。（排比） C.鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。（比喻） D.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。（拟人）
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对下列句子所用的修辞手法及其表达作用，理解不恰当的一项是
A.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。——运用了比喻，形象地写出了路灯光的昏暗。 B.然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。——运用了对比，表达了“我”的愤激而沉痛的感情。 C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（《念奴娇·赤壁怀古》）——以比喻、夸张的手法写出了长江的壮美，视野阔远，景象雄伟，是典型的豪放派风格。 D.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。——运用了夸张，说明了六国创业的艰辛，土地的来之不易。
答案
对下列句子所用修辞手法判断错误的一项是
A.故乡真小，小得只盛下两个字——故乡。 B.知否，知否: C.海啸发出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，将这个太平洋岛国淹没在汪洋之中。（拟人） D.恰当的赞扬对孩子的作用，就像阳光对于花朵的作用一样。 （比喻）
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下列句子所用修辞手法不同的一项是（ ）
A.绿树村边合，青山郭外斜。 B.天时不如地利，地利不如人和。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.黄梅时节农家雨，青草池塘处处蛙。
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下列句子所用修辞手法不同的一项是：（ ）
A.绿树村边合，青山郭外斜。 B.天时不如地利，地利不如人和。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
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对下列公益广告运用的修辞手法理解不正确的一项是
A.说好普通话,走遍神州都不怕。(“推广普通话”公益广告)理解:运用夸张的修辞手法,突出了学好普通话的益处。 B.别踩,我怕疼。(“爱护草坪”公益广告)理解:运用拟人的修辞手法,表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。 C.为何血浓于水?因为爱在其中。(“无偿献血”公益广告)理解:运用设问的修辞手法,引发思考,强调献血这一善举的意义。 D.欲望就像气球,极度膨胀的结局只有一个--自我毁灭。(“反腐倡廉”公益广告)理解:运用比喻的修辞手法,警示人们如不廉洁自律,就会自取灭亡。
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对下列句子运用的修辞手法及理解不正确的一项是（ ）
A.屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。——运用夸张的修辞方法，表现了范进中举后，胡屠户阿谀奉承，极力讨好的丑态。 B.心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢孩子不向父母诉苦又向谁诉呢——运用设问的修辞方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。 C.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 D.生活以痛吻我，我却报之以歌。
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对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是（ ）
A.石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（运用对偶和比喻，表现了水多、柔的特点。） B.四月的风慢慢地吹着，像用蒲公英的绒线球挠着你的脸，像展开柳丝的枝条，搂着你的脖子，然后在你的面前，打开一瓶淡淡的蜜酒。（运用比喻和拟人，生动地写了的春天的温柔、甜美。） C.身居斗室，即知天下事；足不出户，饱览各地风光。谁说多看电视有害无益（运用对比和设问，说明了多看电视有好处。） D.标题为文章之冠。读书作文不可不正冠，因为它直接影响到文章的“形象”。（运用比喻，说明了文章标题的重要。）
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下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
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对下列句子修辞手法说明错误的一项是
对下列句子修辞手法说法错误的一项是（）
对下列句子修辞手法说明错误的一项是( )
对下列句子的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（）
对下列句子修辞手法的辨析，不正确的一项是（）
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选出括号中对加粗字作用或修辞手法理解不准确的一项（）
下列诗句所用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）
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对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是
对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ ）
对下列句子中的修辞手法判断不正确的一项是（）
对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
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