登录/
注册
题库分类
下载APP
帮助中心
首页
考试
搜题
APP
当前位置:
首页
>
查试题
>
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。( ),谁怕?一蓑烟雨任平生
主观题
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。( ),谁怕?一蓑烟雨任平生
查看答案
该试题由用户882****66提供
查看答案人数:43359
如遇到问题请
联系客服
正确答案
该试题由用户882****66提供
查看答案人数:43360
如遇到问题请
联系客服
搜索
相关试题
换一换
主观题
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。( ),谁怕?一蓑烟雨任平生
答案
单选题
“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕一蓑烟雨任平生”,这首《定风波》的作者是()
A.欧阳修 B.柳永 C.苏轼 D.辛弃疾
答案
单选题
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。()
A.错误 B.正确
答案
单选题
“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”是谁的词?()
A.苏轼 B.李白
答案
主观题
诗句“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”的风格是()。
答案
判断题
“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”(《定风波》)的作者是辛弃疾。()
答案
单选题
下列对古诗词的赏析不恰当的一项是()莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。行杖芒鞋轻胜马,谁怕一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》)
A.“莫听”句既渲染出雨骤风狂,又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。 B.“谁怕”即“不怕”:不怕自然界的风雨,也不怕人生的各种风雨。 C.“山头斜照却相迎”三句,是写雨过天晴的景象,为下文所发人生感慨作铺垫。 D.作者途中遇雨,借题发挥,表达的既有旷达心境,又有一种无奈的自我安慰。
答案
主观题
定风波苏轼莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去,也无风雨也无睛。体现全词中心思想的是哪一句
答案
主观题
定风波苏轼莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去,也无风雨也无睛。这首词表达了作者怎样的思想感情
答案
填空题
(),谁怕?一蓑烟雨任平生。
答案
热门试题
“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨任平生”是谁的诗词?()
“一蓑烟雨任平生”出自
下列诗句,作者不是唐代的是:: 剪不断,理还乱,是离愁。 石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多。 等闲变却故人心,却道故人心易变。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
“一蓑烟雨任平生”表现了作者()的情绪
“莫听”“何妨”“谁怕”“任平生”几个词语鲜明的体现了作者的
莫听穿林打叶声,__________________
莫听穿林打叶声,()。
定风波苏轼三月七日,沙湖道中遇兩。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴,故作此词。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来箫瑟处,归去,也无风雨也无晴。1.诗人通过途中遇雨这件生活小事,表达了一种怎样的生活态度。(2分)2.试结合全词赏析最后一句“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的艺术表达效果。(4分)
《定风波》中有一句“一蓑烟雨任平生”体现了旷达超逸的人生态度,请问《定风波》作者是谁?()
苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》的作词时间是()
案例二: 阅读下面的词,写一篇赏析性短文(可作全面赏析,也可有所侧重)。300字左右,题目自拟。定风波①苏轼 序:三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋②轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处③,归去,也无风雨也无晴。 【注】①写于元丰五年(1082)作者贬居黄州期间。词中所记叙的是一次途中遇雨的经历。②芒鞋:草鞋。③萧瑟处:指遇雨之处。萧瑟,形容风雨声。
写出《定风波•莫听穿林打叶声》(宋·苏轼)原文及其释义。
案例五 阅读下面的词,读后按要求回答问题。定风波①苏轼 序:三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂睛,故作此。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋②轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处③,归去,也无风雨也无晴。 【注】①写于元丰五年(1082)作者贬居黄州期间。词中所记叙的是一次途中遇雨的经历;②芒鞋:草鞋;③萧瑟处:指遇雨之处。萧瑟,形容风雨声。 问题: 请根据以上诗词,写一篇赏析性短文(可作全面赏析,也可有所侧重)。300字左右,题目自拟。
《红楼梦》中有一句词:“那里讨,烟蓑雨笠卷单行?一任俺,芒鞋破钵随缘化。”化用了苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》中的哪句词?
苏轼的下列作品中,作于黄州时期的有( ): 《前赤壁赋》 《定风波·莫听穿林打叶声》 《方山子传》 《江城子·密州出猎》
阅读文本材料和具体要求,回答第19—21题。苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》原文三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴,故作此。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。课文介绍《定风波·莫听穿林打叶声》选自人教版高中语文必修4第二单元苏轼词两首中的一首。另一首词为《念奴娇·赤壁怀古》。本单元其他词作为《柳永词两首》(《望海潮》《雨霖铃》)《苏轼词两首》(《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》)《李清照词两首》(《醉花阴》《声声慢》)。单元说明这个单元学习宋词。选取的四位作家柳永、苏轼、辛弃疾、李清照都是宋词创作中有代表性的人物。教学本单元时,不要只局限于对某一篇作品、某一个作家的讲解、分析,而要把他们放在宋词的发展史中观照他们的地位和作用,这样才能引导学生更好地欣赏作品。《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识,能用于分析作品,帮助对作品的理解。认同中国古代优秀文学传统,体会其基本精神和丰富内涵,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代眼光审视作品的思想倾向,评价其积极意义与局限。学生情况高二年级,班额45人。教学条件教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,能够投影实物。问题:请设计一则具体的教学活动,引导学生完成以下【研讨与练习】。【研讨与练习】这两首词(《念奴娇·赤壁怀古》《定风波·莫听穿林打叶声》)和以前学过的《前赤壁赋》都作于苏轼被贬黄州期间,试将这三篇作品比较一下,看看它们在表达思想感情方面有什么异同。
阅读下面材料,完成后面的选择题<br />材料:<br />(1)衣沾不足惜,但使愿无违。(陶潜)<br />(2)致君尧舜上,再使风俗淳。(杜甫)<br />(3)心在天山,身老沧州。(陆游)<br />(4)男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺)<br />(5)七八个星天外,两三点雨山前。(辛弃疾)<br />(6)谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼)<br />(7)虽体解吾犹未变兮,岂余心之
下列诗句与“桤林碍日吟风叶”对仗工整的一项是
中国文化博大精深,无数名句化育后世。阅读下面的材料,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础,自选角度确定立意,构思一篇文章。下列选项中,最不适合作为标题的一项是( ) ①衣沾不足惜,但使愿无违。(陶渊明) ②致君尧舜上,再使风俗淳。(杜甫) ③心在天山,身老沧州。(陆游) ④男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺) ⑤七八个星天外,两三点雨山前。(辛弃疾) ⑥谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼) ⑦虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?(屈原)
扁舟穿浪烟雨下
购买搜题卡
会员须知
|
联系客服
免费查看答案
购买搜题卡
会员须知
|
联系客服
关注公众号,回复验证码
享30次免费查看答案
微信扫码关注 立即领取
恭喜获得奖励,快去免费查看答案吧~
去查看答案
全站题库适用,可用于E考试网网站及系列App
只用于搜题看答案,不支持试卷、题库练习 ,下载APP还可体验拍照搜题和语音搜索
支付方式
首次登录享
免费查看答案
20
次
微信扫码登录
账号登录
短信登录
使用微信扫一扫登录
获取验证码
立即登录
我已阅读并同意《用户协议》
免费注册
新用户使用手机号登录直接完成注册
忘记密码
登录成功
首次登录已为您完成账号注册,
可在
【个人中心】
修改密码或在登录时选择忘记密码
账号登录默认密码:
手机号后六位
我知道了
APP
下载
手机浏览器 扫码下载
关注
公众号
微信扫码关注
微信
小程序
微信扫码关注
领取
资料
微信扫码添加老师微信
TOP