2～7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”游戏的阶段。 （　　）

根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于(　)。 小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，1-2岁儿童的品德发展处于（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，2-8岁儿童的品德发展处于（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，11、12岁以后的儿童品德发展处于（） 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，0~2岁儿童的思维处于（） 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（） 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）。 根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2—7岁儿童的思维处于(   ) 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，0～2岁儿童的思维处于（      ） 3小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的（） 按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0-2岁儿童处于() 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，8-11、12岁儿童的品德发展处于（） 根据皮亚杰的儿童心理发展阶段理论,2~7岁的儿童处于（） 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2-4岁儿童的思维处于： 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童处于（） 如果儿童处于2～7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。 皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于（）发展阶段。 根据皮亚杰的认知发展阶段论，15岁的儿童处于认知发展的()。