下列对这首诗的理解不正确的一项是（）
A. 本诗是李白获悉好友王昌龄被贬之后创作的一首诗。左迁是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官称为左迁
B. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目
C. 三、四句将自己的愁心寄与明月,寓意只要明月还在，他们二人的友谊会像皓月一样永远长久
D. 通过诗人丰富的想象，诗歌气概超逸，笔势灵动,体现了李白诗歌的浪漫主义风格
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A.本诗是李白获悉好友王昌龄被贬之后创作的一首诗。左迁是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官称为左迁 B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目 C.三、四句将自己的愁心寄与明月,寓意只要明月还在，他们二人的友谊会像皓月一样永远长久 D.通过诗人丰富的想象，诗歌气概超逸，笔势灵动,体现了李白诗歌的浪漫主义风格
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对这首诗的理解，不正确的一项是( )
A.全诗语言明净，情景交融，蕴藉有致。字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。 B.颌联没有出现一个“早”字，仅通过鸡声、茅店、人迹、板桥四个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而精致地描绘出来。 C.颈联写的是刚上路时看到的景色。“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树的白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。 D.尾联写旅途早行的景色使诗人想起了梦中的故乡景色。“春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁悠然”,与首联照应，突出了诗人的思乡之情。
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对这首诗的理解，不正确的一项是
A.这首诗和古诗一贯“伤春悲秋”的传统一脉相承，极言对现实的失望，对前途的悲观，体现了诗人的“悲秋”之情。 B.“晴空一鹤排云上”一句，是诗人指引人们看那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为。 C.“一鹤”表明这只鹤是孤单的、独特的。这只鹤的顽强奋斗，使大自然别开生面，使志士们的精神为之抖擞，斗志昂扬。 D.这首诗是赞秋气以励志，即赞秋气之美，志向高尚。
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对这首诗的理解，不正确的一项是
A.全诗语言明净，情景交融，蕴藉有致。字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。 B.颔联没有出现一个“早”字，但仅通过“鸡声”“茅店”“人迹”“板桥”四个意象，就把初春山村黎明特有的景色细腻而精致地描绘出来。 C.颈联写的是刚上路时的景色。“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。 D.尾联写旅途早行的景色使诗人想起了昨夜在梦中的故乡景色。“春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁悠然”,与首联照应，突出了诗人的思乡之情。
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对这首诗的理解不正确的一项是()。
A.题目“静女”,指的是文静美丽的姑娘。 B.“爱而不见”的意思是说姑娘故意藏起来不出现，引得等待的小伙子非常着急 C.“说怿女美”的意思是指姑娘赠送的彤管映衬得她更美丽。 D.“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给男主人公的荑草实在是美得出奇。
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下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A.作者写作此诗时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C.作者虽然身在书斋教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D.尾联使用了关于沈约的典故，由此可以推测皮日休所患的疾病是目疾。
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A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。 B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。 C.诗人虽然喜爱苦笋，但苦笋毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
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下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析,不正确的一项是（）
A.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉 B.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人 C.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪 D.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情
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下列对《使至塞上》这首诗的理解和说法不正确的一项是（）
A.首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的 B.颔联以景喻人，诗人以蓬、雁自比。含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁 C.颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直。长河/落日/圆 D.尾联写作者到了边塞，，却未遇到将官，表达了作者对都护没有前来拜见自己的不满
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对《登岳阳楼》这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A.首联写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。 B.颔联用比喻写洞庭湖的阔大，意境宏丽。 C.颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。 D.尾联笔锋一转，表现作者忧国忧民的情怀。
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对《孔雀东南飞》这首诗理解不正确的一项是（ ）
阅读《月夜忆舍弟》，下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
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对这首诗得解说，不正确的一项是
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对这首诗的赏析，不正确的一项是
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请选择一个选项下列《关雎》对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
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