()的变化表明了学习的发生，学习就是()的变化。

从测量的观点看．必须测得学习者的作业变化，才能推测有学习或迁移产生。不过学习是由直接练习产生的变化，而迁移则是未经直接练习由别种学习间接引起的变化。 从测量的观点看．必须测得学习者的作业变化，才能推测有学习或迁移产生。不过学习是由直接练习产生的变化，而迁移则是未经直接练习由别种学习间接引起的变化。 学习是指人知结构的变化。这是（）对学习的界定 学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于（）。 学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于（　　）。 学习引起的变化是后天的。（） 学习行为的变化是外显的（） 通过学习。个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。 进入中等职业学校后，与初中想必最大的变化，就是要学习特定的（） 进入中等职业学校后，与初中相比最大的变化，就是要学习特定的（） 学习是以()的方式引发的心理变化 题海式的训练一定能使学习的发生，导致成绩的变化。（） 个体受遗传、环境、学习等因素影响，进行一系列（）的变化过程就是婴儿发展。 题海式的训练一定能使学习的发生，导致成绩的变化。<br/>（） 煤层底板等高线发生变化，表明煤层构造发生变化。 发现学习就是主动学习，接受学习就是彼动学习。 进入大学之后，学习的内容、形式和要求都发生了变化，相应地，需要我们及时更新学习理念，具体来说，包括（） 个体受遗传、环境、学习等因素影响，进行一系列（）的变化的过程就是婴儿发展 个体受遗传、环境、学习等因素影响，进行一系列生理的变化的过程就是发展（） 学习型组织就是在发展中形成了适应和变化等能力的组织（）