学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。

学生在学校里的学习，与成人的学习相比，具有特殊性。 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{填空}。 一个班级中有若干名学生，而每个学生只在一个班级中学习，则班级与学生之间具有（） 学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关（） 教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。（　　） 在高校教学活动中，通过教师与学生、学生与学生之间的讨论、互助等方式进行学习，师生取长补短，共同进步。这样的学习方式属于（）学习方式。 教育心理学研究的是哪种情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律（　）。 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　　）。 一个班级中有若干个学生，而每个学生只在一个班级中学习，则班级与学生之间的关系是（）。 学校卫生工作条例规定，中学生每天学习时间不得超过（） 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{pz_填空}。 学生在学校学习和活动的正式组织是()。 学校中教师引导学生学习的教与学相统一的活动是（） 学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间小时（） 人类的学习与学生的学习是一样的。（ ） 人类的学习与学生的学习是一样的。 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的(    )。 根据布鲁纳的认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。 中学教师要树立（）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 对学生的学习活动的探讨，是教育心理学研究的主导方向（）