某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，意识到这是生命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响。最终，学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析，上述案例说明（）

路老师在进行科学课教学的过程中，经常是先给学生讲解知识，然后带学生到植物园里去观察。这样可以使学生既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识。这体现了路老师遵循了教育过程的（ ）。 在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。 小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（　 ）。 在科学课程评价的过程中，教师是评价者，学生是评价对象。() 小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于(　　) 教师应该注意要求学生用右手写字（） 尊重、信任学生与严格要求学生是教育工作对教师的基本要求。（ ） 高校教师可以要求学生从事与（）有关的事宜 在教学活动中，教师不仅 .要求。教师严格要求学生需要做到（） 某位信息技术教师上课时从不要求学生提交作品，请谈谈他的这种做法对教学有何影响？ 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。 为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（） 小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（ ） 观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式（） 作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习。教师布置作业时，应该注意 【 】 严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师（）。 教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。 教师引导学生注意观察生活细节，记录生活趣事，养成每日一记的习惯，要求学生搜集写作素材，阅读优秀的日记体文学作品。以下作品不符合教师要求的是( )。 教师带学生去某基地观察，使用的教学方法是（）