多选题

某班上科学课时,教师要求学生去室外观察,要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中,教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了,意识到这是一个生命教育的好机会。于是,教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响,最终,学生意识到生命应该被尊重和珍爱。
从课程资源开发和利用的角度分析,上述材料说明了( )

A. 学生在认知过程中出现失误是正常的现象
B. 失误使用得当可以促进学生的发展
C. 失误可以成为重要的课程资源
D. 教师要善于利用各种失误进行教学

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多选题
某班上科学课时,教师要求学生去室外观察,要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中,教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了,意识到这是一个生命教育的好机会。于是,教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响,最终,学生意识到生命应该被尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析,上述材料说明了( )
A.学生在认知过程中出现失误是正常的现象 B.失误使用得当可以促进学生的发展 C.失误可以成为重要的课程资源 D.教师要善于利用各种失误进行教学
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多选题
某班上科学课时,教师布置学生去室外观察,要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中,教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了,意识到这是生命教育的极好机会。于是,教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响。最终,学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析,上述案例说明()
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