（ ）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。

自我提高内驱力是一种内部动机。 认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要、稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。根据上述定义，下列情形符合认知内驱力的是（） 最稳定、最重要的学习动机是（ ）。 学生学习最稳定、最重要的动机是（） 最稳定、最重要的学习动机是()。学( 根据人格的内驱力理论，机体的最重要动机是（）。 一般来说，在儿童期，认知内驱力是一种主要的学习动机（） 认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要、稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。根据上述定义，下列情形符合认知内驱力的是: 在奥苏伯尔的成就动机理论中,成为学生在课堂学习中最重要和最稳定的动机的是（） 奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（） 最重要和最良性的学习动力是（　）。 奥苏贝尔认为，最稳定、最持久且最重要的学习动机是_ 意义学习中最重要也是最稳定的动机是（）。 附属内驱力是是一种（） 最重要和最良性的学习动力是( B ) 在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（） 认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。 认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。 青年期，认知内驱力和___________ 内驱力成为学生学习的主要动机。 学习活动中最稳定、最持久、最可靠的推动力是自我提高内驱力（）