运用科学理论，直接指导教育管理活动，以提高教育行政的效率，这一特点体现了管理的（）

科学理论（ ） 管理科学理论的形成主要是运用了（） 教育技术学的理论基础有学习理论、（ ）、传播理论、系统科学理论 教育教学经验是教育科学研究的对象，是发展教育科学理论的源泉。() 教育督导是由教育督导组织及其成员根据教育的科学理论和国家的教育法规政策，运用科学的方法和手段，对教育工作进行（），以期促进教育效率和教育质量提高的过程。 从科学理论发展的总体过程来看，（）是推动科学理论发展的基础 教育科学理论研究中对理论的检验一般分为（） 科学假说不是科学理论。（） 科学理论如果不能一直保持不变，就不能被称为科学理论。因为科学理论在历史发展中处于不变的地位。（） 科学理论如果不能一直保持不变,就不能被称为科学理论。因为科学理论在历史发展中处于不变的地位（） 行为科学理论 坚持以科学理论引领、用科学理论武装，是我们党永葆先进性纯洁性的保证（） 在教育科学理论研究中，理论检验的两种方式是（） 科学理论是关于世界的（），在科学理论的基础上进行规范学术行为 行为科学理论包括()。 自然科学理论 修改科学理论时，应当（） 教育科学理论研究表现出哪几个方面的功能？ 坚持以科学理论引领、用科学理论武装，是我们党永葆先进性、纯洁性的根本保证 “管理科学理论”的内容包括（）。