“威斯康星思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。( )

高等学校社会服务的特点有（ ）。 高等学校社会服务的原则有（ ）。 20世纪末是美国高等学校社会服务职能的产生时期。 现代高等学校的三大职能是：（） 高等学校具有（ ）、（ ）和（ ）的三大职能。 高等学校社会服务的类型和方式主要有（ ）。 高等学校的社会服务职能无论在观念上还是在实践上，首先是在（）产生的。 高等学校的社会职能 高等学校的社会职能包括（　）、（　）和直接为社会提供服务等。 高等学校最具有生命力的三大职能是（）。 现代高等学校新的社会职能是（ ）。 高等学校服务社会的职能最早是由( )提出来的。 《高等教育法》规定，高等学校应以教学为中心，开展教学科研和社会服务。 《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的m现，该法案颁布的年份是()年。 《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的m现，该法案颁布的年份是（）年 《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的m现，该法案颁布的年份是( )年。 大学主动为社会服务的办学思想是由美国威斯康星大学校长（）最先明确提出的。 高等学校的核心职能是（） 高等学校三项职能的关系表现为（）。 高等学校三项职能的关系表现为（ ）。