学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是（）

瑞士心理学家皮亚杰将儿童游戏划分为练习性游戏阶段、象征性游戏阶段和规则性游戏阶段，其中象征性游戏阶段是 _______ 象征性游戏属于游戏的（） 象征性游戏发生在儿童（） 皮亚杰根据游戏与认知发展的关系，把游戏分为认知性游戏、象征性游戏、结构性游戏和（） 皮亚杰根据游戏与认知发展的关系，把游戏分为认知性游戏、象征性游戏、结构性游戏和（） 象征性游戏是处于（　）的儿童常进行的一类游戏。 学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为 _________ 象征游戏 、结构游戏、_________ （）被称为“感觉运动游戏”。 __________被称为“感觉运动游戏”。（　　） （）被称为“感觉运动游戏”。 象征性游戏又称为（ ）。 下列说法中，不正确的是______: 角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同|角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏|角色游戏是一种典型的象征性游戏|角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段 象征性游戏出现在感知运动阶段末期。（） 按照学前儿童在象征性游戏中表现的年龄特征，可以细分为以下几个发展阶段（），（），（）及角色游戏 结构性游戏是学前儿童阶段最常见的游戏。   皮亚杰认为，象征性游戏处于（） 象征性游戏的特征有()。 象征性游戏的特征有（） 象征性游戏的特征有（） 由于（）岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以感觉运动游戏为主。