校内学习竞赛对不同成绩的学生学习动机的影响是相同的。

影响学生学习动机的因素。 、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？ 。”衔接最合理的是（ ） 高校校内学生资助政策有哪些？ 学习动机对学习与保持的影响是（）. 下列因素中对学生的学习成绩有显著性的影响的是学生的（） 下列因素中对学生的学习成绩有显著性的影响的是学生的 某个学生想提高自己的学习成绩，但又觉得学习太辛苦，因而又不愿学习，这种动机冲突是 为激励学生努力学习，提高成绩，某学校规定：今后每次考试都将根据前次考试成绩，给全年级学生安排考场。成绩前50名学生在第一考场，51-100名的学生在第二考场，依次荚雅。 (1)这种做法试图通过影响哪种心理需求来激发学生的学习动机？ (2)试述学习动机与学习效果的关系。 (3)从学习动机与学习效果关系的角度对这种做法的有效性做出分析。 一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。 简述影响学生学习动机的因素。 某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动，结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料现象日趋严重，上述事实表明教育（） 社区影响学生学习成绩的主要因素是（ ）。 强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这是动机的（）。 根据动机理论，学习动机与学习成绩的关系是（? ? ）。 学习动机对学习过程的影响有（） 学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。 学校影响学生学习成绩的因素主要包括（ ）等。 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（ ）。 某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如 教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相 互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育