教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的( )。

学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（　　） 对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。（） 对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。（） 班级活动可以丰富学生的校园生活，让学生获得更多的体验（ ） 本课程倡导完全放手的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功（） 本课程倡导完全放手的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功（） 在美术课程的学习中，学生通过()获得审美体验。 教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（） 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（） 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了()。 对学生进行奖励、惩罚，运用的德育方式是（　　） 学校教育中通常采用评"三好学生"、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的（）。 学校教育中通常采用评“三好学生”、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的（）。 为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（） 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。 注重让学生体验成功的体育教学模式的指导思想的特点是()。 懂得运用交谈艺术，是每位教师与学生交谈成功的（）。 教师在教学过程中经常使用教学软件来辅助教学，可以运用助学型软件培养学生的协作学习、小组学习的能力，加强学生之间的互助（） 教师在教学过程中经常使用教学软件来辅助教学，可以运用助学型软件培养学生的协作学习、小组学习的能力，加强学生之间的互助（）