柯尔伯格的分类，小学低年级学生的道德主要处在（）

如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 小学低年级儿童的学习动机主要是 小学低年级不要求学生边听课边记课堂笔记，主要是考虑到小学生（）较低 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低，中年级较高的“马鞍型”。（） 小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低，中年级较高的“马鞍型”。（） 相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（）。 柯尔伯格的道德发展理论认为( )。 柯尔伯格研究道德的方法是( )。 柯尔伯格研究道德的方法是()。 简述柯尔伯格的道德判断阶段。 柯尔伯格研究道德采用的是（）。 柯尔伯格的道德发展理论认为（）。 柯尔伯格的道德发展理论认为（） 简述柯尔伯格的道德发展理论。 简述柯尔伯格的道德发展论。 幼儿园与低年级小学生的视力低下多属于 从教学过程来说，小学低年级学生对（）更感兴趣 简述柯尔伯格的道德发展阶段。