小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（）

小学低年级儿童的学习动机主要是 教学设计题：如指导低年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。 在小学低年级速记词组练习中，有的学生按功能归类记忆词组，有人按发音相近归类记忆词组，这属于（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果（） 小学低年级儿童经常不能遵守课堂纪律主要是因为（） 幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了（ ） 幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（） 常用于小学中低年级教学情境的创设方法是（　　）。 柯尔伯格的分类，小学低年级学生的道德主要处在（） 从教学过程来说，小学低年级学生对（）更感兴趣 幼儿园与低年级小学生的视力低下多属于 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。<br/>（） 幼儿园与低年级小学生中的视力低下多属于（） 小学低年级，以培养学生对中华优秀传统文化的（）为重点 在师生关系上，小学低年级学生对教师绝对崇拜和服从。（ ） 引起小学低年级的学生无意注意的条件主要是（）等外部原因 研究显示：小学低年级学生自我控制分数高于高年级儿童，这表明小学生自我控制能力在倒退 课程中推荐大学低年级学生 对于低年级学生而言，采用分数、奖品等外部激励非常有效，但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机。作为小学教师，您认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机