知识的同化

简述知识理解同化过程的三种不同形式 同化是指把新的知识纳入到先前已有的概念中 。 （    ）   认知心理学认为，程序性知识获得的机制是同化（） 在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的同化、保持和____ 民族同化分为强迫同化与( )同化 在教学中，如果学生能利用旧知识去同化新知识，那么“接受式学习”就有意义。 奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构（ ）的过程，是一种积极的遗忘。 在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的同化、保持和{pz_填空}。 在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的同化、保持和{pz_填空}。 有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。 有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识（） 民族同化的过程有完全同化与部分同化的分别。（） 简述知识同化的三种分类：下位学习(类属学习)、上位学习(总括学习)、组合学习？ 新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识的属性的同化是（） 奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构{pz_填空}的过程，是一种积极的遗忘。 什么是植物同化与植物超同化？ 为净同化率？如何提高净同化率？ 根据皮亚杰的发生认识论，人的知识生长有两个因素分别是同化和异化（） 同化 奥苏伯尔按照新旧知识的概括水平及其相互间的不同关系，提出的同化方式有（）