单选题

第一次将“课程”用于教育科学专门术语的是()

A. 斯宾塞
B. 格塞尔
C. 夸美纽斯
D. 赫尔巴特

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把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家() “课程”成为教育科学的专门术语始于教育家()。 把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家泰勒。 在西方,最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是() 最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是( )。 最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是( )。 5.在西方,最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是( )。 在教育发展史上。最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是() 把课程用作教育科学的专门术语,始于英国教育家洛克。 ( ) 下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语,将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是( )。 英国教育家____把课程用于教育科学的专门术语。他把课程解释为教学内容的系统组成。 英国教育家()把课程用于教育科学的专门术语。他把课程解释为教学内容的系统组成 在西方,“课程”一词意为跑马道,指学生要沿着学习的“跑道”学习。首先把课程用于教育科学的专门术语的人是()。 英国教育家{pz_填空}把课程用于教育科学的专门术语。他把课程解释为教学内容的系统组成。 把课程用于教育科学的专业术语,始于() 最早把课程用于教育科学的是(  ) 教育科学 第一次试图将课程与教学进行整合的教育家是() 教育教学经验是教育科学研究的对象,是发展教育科学理论的源泉。() 教育科学研究成果评价的内容不包括教育科学研究的()
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