培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。 ( )

国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育目的的三个层次（） 国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育目的的三个层次。（ ） 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。 我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标 和{pz_填空}几个层次组成。 课程目标和教学目标是抽象与具体的关系（） 教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。 新课程的培养目标是什么？ 教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。 一般来说，教育目的是具有层次的，它具体可以分为国家总目的、各级各类学校培养目标、课程目标以及四部分。()   课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   信息技术课程的总体目标是（）。课程的三维培养目标是（）、（）、（）。 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。 教学目标与教育目的、培养目标是（）的关系 教学目标与教育目的、培养目标是（）的关系 教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。 《礼仪文化修养》课程的培养目标是什么？ 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   新课程培养目标中强调的三观是指（） 新课程培养目标中强调的“三观”是指（） 教学目标与教育目的、培养目标的关系是__________的关系。