国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育目的的三个层次（）

不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。 从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。 国家的教育目的、学校的培养目标、学科的教学目标构成了教育目的的（ ）。 教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。 教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标（） 教学目标就是学校的培养目标。 教育目的是国家制定的，培养目标是学校制定的，教学目标是教师制定的。 (单选题) 学前儿童社会教育的目标是由国家教育部颁布的（）培养目标决定的 一般来说，教育目的是具有层次的，它具体可以分为国家总目的、各级各类学校培养目标、课程目标以及四部分。()   教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的教学目标和教师的培养目标。 根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件是( )。 课程计划又称（ ）计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校、教育和教学工作的（ ）文件。 国家教育方针和学校培养目标、教学目的、教学任务与内容等是教学评价的基本依据，并以此形成教学评价的标准。这体现了教学评价的（） 从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。() 教学目标与教育目的、培养目标是（）的关系 简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。 教学目标与教育目的、培养目标是（）的关系 课程计划，又称（ ）计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校教育和教学工作的文件。