阅读以下材料，回答 157~158 题:一位教师在教学《两条小溪的对话》时，按照课程设计，需要让学生分角色表演。有一位学生问:“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问:“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚模了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。157.上述案例体现了该教师什么样的课程

阅读材料，回答4-5题： 阅读以下某教师的教学随笔（） 一位老师指导学生画图时说：“这两条平行线画得不平行”，这句话违背了矛盾律（） 一位新人园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：（　　）。 阅读下列材料，回答 64～68 题。{Page} 小锡兵有两条腿，很威武。（） 小锡兵有两条腿，很威武（） 阅读下面的材料，回答有关问题。有两位化学教师针对同一教学内容，根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生实际，分别设计了两种不同类型的课堂教学。教师甲：为学生创设一个个具体的学习情境，并引导学生逐一解决问题。教师乙：以实验为基础，组织学生开展一系列探究活动，最终达成教学目标。问题：(1)请指出上述两位教师所采用的教学方法，并加以分析与评价。(2)简述采用“教师乙”的教学方法的基本要求。 阅读下面材料，回答有关问题：有两位化学教师针对同一教学内容，根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生实际，分 别设计了两种不同类型的课堂教学。教师甲：为学生创设一个个具体的学习情境，并引导学生逐一解决问题。教师乙：以实验为基础，组织学生开展一系列探究活动，最终达成教学目标：(1)请指出上述两位教师所采用的教学方法，并加以分析与评价。(2)简述采用“教师乙”的教学方法的基本要求。 阅读下面材料，回答有关问题： 有两位化学教师针对同一教学内容，根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生实际，分 别设计了两种不同类型的课堂教学。 教师甲：为学生创设一个个具体的学习情境，并引导学生逐一解决问题。 教师乙：以实验为基础，组织学生开展一系列探究活动，最终达成教学目标： (1)请指出上述两位教师所采用的教学方法，并加以分析与评价。 (2)简述采用“教师乙”的教学方法的基本要求。 两条油品装卸线共用一座栈桥时，两条油品装卸中心线的距离，当采用小鹤管时，不宜大于（）。 一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答（　）。 一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我？”教师最好回答：（） 一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：（） 小王、小李、小张在一起，一位是工人，一位是农民，一位是教师。现在只知道：小张比教师年龄大，小王和农民不同岁，农民比小李年龄小。因此我们可知（　　） 教师在教学过程中，向学生提出若干问题，对于每一位学生的回答，教师都是以“好”“很好”“不错”等评价。以下选项中对该教师做法的分析不正确的一项是（） 教师在教学过程中，向学生提出若干问题，对于每一位学生的回答，教师都是以“好”“很好”“不错”等评价。以下选项中对该教师做法的分析不正确的一项是（）。 教师在教学过程中，向学生提出若干问题，对于每一位学生的回答，教师都是以“好”“很好”“不错”等评价。以下选项中对该教师做法的分析不正确的一项是（　　）。 ：王艳、李帆、张伟在一起，一位是工人，一位是农民，一位是教师。现在只知道：张伟比教师年纪大，王艳和农民不同岁，农民比李帆年龄小。因此我们可知（ ）。 阅读以下材料，回答76-80题98.“奖金”对于（）相当于（）对于“贫瘠”