阅读下面的材料，回答有关问题。有两位化学教师针对同一教学内容，根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生实际，分别设计了两种不同类型的课堂教学。
教师甲：为学生创设一个个具体的学习情境，并引导学生逐一解决问题。
教师乙：以实验为基础，组织学生开展一系列探究活动，最终达成教学目标。
问题：
(1)请指出上述两位教师所采用的教学方法，并加以分析与评价。
(2)简述采用“教师乙”的教学方法的基本要求。

阅读材料，回答下列问题。 阅读下面材料，回答问题。幼儿园大一班开展识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境。问题：请根据创设环境的基本原则，对材料中教师为识字比赛所创设的环境进行评析。 阅读案例，并回答问题。案例：下面是两位化学教师关于“金属材料”课堂教学导入的情境设计。教师1：环顾家里的日常生活用品，如锅、水壶、刀具、水龙头等，它们都是由金属材料制成的，引出几种重要的金属。教师2：从提出问题“银的导电性比铜的好，为什么电线一般用铜制而不用银制?”开始，让学生进行讨论，引出几种重要的金属。问题：(1)请说明这两位教师课堂教学导人的情境设计所体现的课程理念和各自的特色。(2)简述课堂教学导人的情境设计的基本要求和常用方法。 阅读下面的文字，回答问题。（1）下列有关文学常识的标书，正确的一项是（ ） 阅读下面材料，回答问题。　　有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。　　问题：你认为这种说法对吗?为什么?(20分) “文景之治”说的是下面那两位皇帝。() 下面那两位诗人不是亲戚关系？（） 晚唐“小李杜”是指下面哪两位（） 阅读下列案例材料，然后回答问题。 阅读下面材料，回答问题。 学生A.-中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。 学生B.-平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。 学生A.-不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。 学生B.-可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。 学生A.-有意思，学习很奇妙。 问题（一）：请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。 问题（二）：教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？ [问题1][简答题] 请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。 [问题2][简答题] 教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？ 能发现两位错误并能纠正一位错的编码是下面哪种编码（）。 阅读下列材料，回答下面小题： 存在质量问题的3箱货物可由（）承担责任。 阅读下列材料，回答下面1～6题： 两车的自负车损分别为（）元。 请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？ 阅读材料，回答问题。材料：高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后，提问：从这两段描述中可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同？学生甲回答：古希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。教师点评道：这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。问题：请从教师职业首先角度对教师的点评进行评价 阅读材料，回答问题。材料：高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后，提问：从这两段描述中可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同？学生甲回答：古希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。教师点评道：这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。问题：请从教师职业首先角度对教师的点评进行评价 下面关于这两位病人说法正确的是（） 阅读下列案例材料，然后回答问题。我国 阅读下列案例材料，然后回答问题。某省 阅读下面材料，回答问题。 某学校根据学生的成绩高低把九年级学生分成了尖子班、中等班和差生班，记者在采访一位教师对此看法的时候，这位老师说:“根据学生的学习成绩进行分班，可以让老师针对不同层次的学生进行因材施教。” 问题：谈谈你对上述材料的看法。