《手绘图像——物象的多视角表达》一课教学目标表达为合适的是（ ）。
A. 学会制作立体纸模型
B. 认知立体主义的绘画风格
C. 学会物体的多方位观察方法，初步了解线条对形体塑造的作用
D. 熟练掌握静物白描的表现技法。并运用于表现体积和空间
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《手绘图像——物象的多视角表达》一课教学目标表达为合适的是（ ）。
A.学会制作立体纸模型 B.认知立体主义的绘画风格 C.学会物体的多方位观察方法，初步了解线条对形体塑造的作用 D.熟练掌握静物白描的表现技法。并运用于表现体积和空间
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《手绘线条图像——物象的多视角表达》一课教学目标表达合适的是（ ）。
A.学会制作立体纸模型 B.认知立体主义的绘画风格 C.学会物体的多角度观察方法，初步了解线条对形体塑造的作用 D.熟练掌握静物白描的表现技法并运用于表现体积和空间
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在上《手绘线条的图像表达》一课时李老师布置作业“运用线条手绘自我形象”，下列选项恰当的是()
A.联系了学生生活实际体现课程标准要素 B.偏离本课教学目标，不符合现代教学理念 C.增加了学生负担不符合学生实际能力 D.作业要求简单不符合学生认知特点
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在上《《手绘线条的图像表达》一课时李老师布置作业“运用线条手绘自我形象”，下列选项恰当的是（ ）
A.联系了学生生活实际体现课程标准要素 B.偏离本课教学目标，不符合现代教学理念 C.增加了学生负担不符合学生实际能力 D.作业要求简单不符合学生认知特点
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在上《手绘线条的图像表达》一课时李老师布置作业“运用线条手绘自我形象”，下列选项恰当的是（ ）。
A.联系了学生生活实际，体现课程标准要求 B.偏离本课教学目标，不符合现代教学理念 C.增加了学生负担，不符合学生实际能力 D.作业要求简单，不符合学生认知特点
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手绘线条物象立体的表达方法（）、（）、表达主观理解的方法。
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对《中国山水画技法》一课教学目标表述较为合适的是( )。
A.学会画中国山水画。熟练掌握中国山水画的表现技法 B. C.欣赏中国画艺术，了解中国画的人文精神与审美观念 D. E.了解中国山水画艺术精神，体验中国山水画用笔用墨的方法 F. G.提高对中国传统绘画艺术的认识．传承中华艺术，弘扬民族精神
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对《中国山水画技法》一课教学目标表述较为合适的是（ ）。
A.学会画中国山水画。熟练掌握中国山水画的表现技法 B.欣赏中国画艺术，了解中国画的人文精神与审美观念 C.了解中国山水画艺术精神，体验中国山水画用笔用墨的方法 D.提高对中国传统绘画艺术的认识.传承中华艺术，弘扬民族精神
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下列可以用于设计构思阶段表达设计灵感的手绘图纸是（ ?）。
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《墙壁小装饰》一课中，合适的教学活动是()。
A.教师设计墙壁装饰构思，学生尝试制作 B.学生在探究基础上，设计、制作墙壁装饰作品 C.教师提供装饰品的制作范本，学生集体模仿 D.学生交换买来的装饰品，相互祝福
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《脸谱艺术》一课的教学目标应当是（）
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下列选项中，适合作为《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》一课的教学难点的是（ ）。
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下列选项中，适合作为《简捷地捕捉物象的方法一线描写生》一课的教学难点的是()
下列选项中，针对《藏书票创作》一课，合适的教学方法是( )。
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针对《有创意的钟表外观设计》一课，下列选项中，合适的教学行为是（ ）。
针对《有创意的钟表外观设计》 一课， 下列选项中， 合适的教学行为是（）
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